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quarta-feira, 18 de março de 2009

Atividades do curso- (100 h) Aprendendo e ensinando com as tics

DEPOIS DE NAVEGAR, CONVERSAR E PENSAR UM POUCO ACERCA DA INTERNET, AGORA É HORA DE PLANEJAR UMA ATIVIDADE PARA SER EXECUTADA COM SEUS ALUNOS ( em equipe)


ATIVIDADES

ATIVIDADES 3 - SÓ NAVEGAÇÃO:

A) VAGANDO PELA WIKIPÉDIA
1. Abra a página inicial da Wikipédia que fica em http://pt.wikipedia.org
2. Veja que a primeira página traz uma coleção de informações, alguma delas bem instigantes e curiosas. O que é apresentado nessa página muda todo dia. Passeie por ela um pouco, veja se há algo do seu interesse.

3. Agora tente procurar por algum verbete que tenha bastante significado na região onde você vive. Procure por nomes de pássaros, flores, comidas, danças, tipos de embarcação, formas de transporte. Procure pelo nome de uma cidade grande e por uma cidade bem pequena que conheça.
4. Você encontrou todos os termos que procurou? Estão bem definidos? Há diferenças importantes na forma como os verbetes estão definidos? Você poderia acrescentar algo a algum dos verbetes? Então cadastre-se na Wikipedia e o faça.

B) VAGANDO PELO WIKCIONÁRIO
1. Abra a página inicial do wikcionário em português que fica em http://pt.wiktionary.org/
2. Vagueie um pouco por ele, começando pela primeira página, para familiarizar-se com o ambiente.Repare que parece muito com o da Wikipédia. Veja a definição de alguns termos comuns para saber como aparecem e as diversas possibilidades que o ambiente oferece e sugere. Visite alguns substantivos, alguns verbos.
3. O verbete “casa” é bem ilustrativo porque simples e com muitas informações. Ali, por exemplo, na seção “Ver também” a expressão “casa-da-mãe-joana” foi inserida por Alberto Tornaghi. Na seção “fraseologia”, a expressão “casa da sogra” também foi inserida por ele. Se clicar no histórico da página poderá ver isso.
4. Repare que os verbos incluem, entre outras coisas, a conjugação completa.
5.Procure por alguns verbetes típicos da região em que você vive. Anime-se, faça seu cadastro no ambiente e acrescente algum verbete, amplie a definição de outros contribuindo com alguns sinônimos,algumas expressões regionais. Aproveite para colocar ali o que só alguém da região em que você vive faria.

Em Foco:
O foco deste passeio pela Wikipédia e pelo wikcionário era conhecer uma forma de colaboração que pode se dar de forma nacional ou até global. Gente de todo o planeta tem contribuído para que esses dois ambientes sejam bons registros da cultura popular, tal como ela se apresenta por todos os cantos e em cada canto... Professor, você percebe que isso aponta para uma forma inusitada de produzir coisas? Que aponta para formas novas de ser e estar no mundo? Sim há quem trabalhe com isso e desta forma: em comunidade e distribuindo conhecimento de forma livre. Por todo mundo há alguns milhões de pessoas desenvolvendo o Linux, por exemplo, e mais uma variedade enorme de programas para computador.


Leitura complementar: “Num mundo wiki, uma escola idem - Parte I” de Jaime Balbino em que ele discute, de forma sucinta e bem rápida a relação entre esta forma de produção e registro do conhecimento e suas implicações para a produção de conhecimento. O texto pode ser encontrado no CD, e também no material impresso – pág. 113 a 115. .

Observe a lista a seguir, mas existem tantos outros espaços interessantes que podem dar uma mãozinha em sua aula – qualquer hora dessas, navegue à deriva e faça suas próprias descobertas também.



ATIVIDADE 4: Planejamento de uma atividade com Internet/ Execução e Registro da experiência.

1- Primeira parte: Planejamento
1. A primeira tarefa será montar o grupo de trabalho (dupla ou trio).
2. Escolhida a dupla, planejem uma atividade para ser desenvolvida com os alunos em que se usem alguns dos recursos da que tratamos nesta unidade.
Alguns exemplos de atividade podem ser:
- criação de páginas com links para coisas que tenham interesse na Internet,
- navegação e pesquisa orientada na Internet- por exemplo: Viajar pelo mundo e descobrir coisas novas pode ser muito divertido! Escolher um ou mais países sobre os quais se tenha interesse. Colocando o nome destes paises como palavras-chave de busca será possível encontrar muitos sites sobre eles. Caberá a você escolher aqueles que tiverem as informações mais ricas e interessantes.
- criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas histórias intercaladas, produzidas por duplas ou trios de estudantes.
- Aplicação do Correio Eletrônico, Orkut, Blog em atividade pedagógica .
- Criação de verbetes para Wikpédia ou Wikcionário...

(...)

Para planejar esta atividade, podem e devem valer-se de todos os recursos a que têm acesso como:usar e adaptar atividades que já tenham experimentado antes e que, com o uso da tecnologia, possam ser melhoradas; pesquisar no Portal Do Professor por atividades já desenvolvidas e experimentadas por outros, acrescentem sugestões; pesquisar, na Internet, atividades desenvolvidas em outras escolas.

IMPORTANTE: Se alguma das duplas ou trios de cursistas for formada por gestores da escola,
pode-se planejar uma atividade relativa à gestão.

Segunda parte - execução do planejamento
1- Você deverá individualmente ou na equipe de trabalho, aplicar a atividade planejada com uma turma em que leciona, caso você seja um coordenador ou diretor de escola poderá participar como auxiliar na aula de algum colega da sua equipe de trabalho.
Ao realizar o planejamento tente você poderá fazer anotações para lhe ajudar no relatório.

Terceira relatório de síntese da aula.

Terminado o planejamento e execução da atividade e depois postem APENAS o registro da experiência na Biblioteca. Tema:” Atividade com internet”Subtema: “registro descritivo da experiência”

Relatem o processo explicitando o que aconteceu, como vocês planejaram e o que precisaram modificar pelas imposições da prática. Se acharem que pode ajudar, aí vai um modelo de como pode ser estruturado o documento. Mas é só um modelo, para lá de limitado e incompleto, sintam-se livres tanto para não usá-lo, como para modificá-lo na medida em que o vivenciaram .
Pontos a constar no registro descritivo da atividade:
1. Descrição breve da atividade.
2. Características da turma em que foi experimentado: série, disciplinas envolvidas, quantas aulas foram necessárias, quantos alunos participaram, quantos professores e qual o papel de cada um.
3. Descrição de como se desenvolveu. Aqui entram, possivelmente, fotos(?) que tenham tirado, depoimentos dos alunos dizendo o que acharam do projeto, o que avaliam, o que aprenderam com a atividade. Depoimentos de outros professores que tenham acompanhado e tenham alguma percepção interessante do ocorrido.
4. Resultados obtidos: aonde chegaram os alunos. Desenvolveram as competências e os conhecimentos que vocês esperavam? Quais? Quais objetivos esperados não foram atingidos? Que outras aprendizagens inesperadas aconteceram?
5. Conclusões: o que aprenderam vocês como o desenvolvimento do projeto? De que forma projetos como esse podem integrar o planejamento de vocês? Que outras atividade podem passar a integrar planejamentos futuros em função do que perceberam nesta experiência? De alguma forma a experiência sugere mudanças importantes no seu planejamento para os anos vindouros?
6. Bibliografia e webliografia: os textos, sites, páginas da internet que os ajudaram a planejar o que planejaram, a fundamentar e analisar o ocorrido.
Como postar:
faça o seu relatório em um editor de texto e salve com o título- Unidade2-ativ4-seunome( não esqueça de mudar a extensão do arquivo)
abra o ambiente com seu login e senha
clica na opção aluno- depois na sua turma- no caso mangueira
Vá a biblioteca- material do aluno-
clica em enviar arquivo- preencha os campos obrigatórios-título- tipo de documento-tema- subtema
clica em arquivo – procura o arquivo salvo- enviar arquivo


ATIVIDADE 5 - Agora vamos realizar a construção do pôster

Feito o registro digital, passem ao pôster: ter feito o registro digital vai ajudar bastante na tarefa. A função do pôster será dar suporte à apresentação de vocês para os colegas no encontro presencial.

Nele devem constar os aspectos mais gerais do trabalho. É como se fosse um resumo ilustrado e ilustrativo do trabalho de vocês. Ao criá-lo, vocês vão exercitar principalmente sua capacidade de síntese, apresentar em muito poucas palavras os aspectos centrais e mais importantes do que experimentaram. Devem usar sempre frases curtas, quase como se fossem manchetes de um noticiário. No dia do encontro, vocês vão apresentar, de viva voz, para os colegas, seu trabalho, usando o pôster como apoio e memória. Podem usar imagens e fotos se desejarem, mas lembrem-se de escolher as mais significativas, que apresentem ou ilustrem de forma especial algum fato importante ocorrido ou algum resultado significativo. Esse exercício de criação do pôster vai nos levar, na próxima unidade, a discutir critérios sobre como elaborar uma boa apresentação multimídia. “Boa”, aqui, significa uma apresentação eficiente, que consegue ajudar seu leitor a entender, em poucas palavras e imagens, o quadro geral de um assunto. Mas isso fica para a próxima unidade. Vamos, neste momento, ater-nos ao tema desta, que já não é pouca coisa...
caso haja dúvida sobre elaboração. Poderá como o uso de alguma tecnologia, computador(o programa que desejar) ou outro material didático, folhas qualquer.

obs: esse material será utilizado no próximo encontro presencial. para socialização das aprendizagens dessa etapa de trabalho.

Sucesso!


Texto escrito por Robenilde
Adaptado por Joelma