Projeto Almanaque

1. Identificação

Professor responsável	Joelma Maria dos Santos Silva
Nome da Escola:  EMEF  José Mendonça Vergolino         Local (cidade/estado) Marabá-PA
Série: 5º ano                                                      Número de alunos:  120
Professores envolvidos: Gorete, Albertina, Francisca , Jucilene.

           

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

A necessidade de intensificar as práticas pedagógicas de leitura, escrita e gêneros textuais de forma a envolver o aluno como autor e co-autor do seu conhecimento.

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3. Justificativa

Hoje em dia as escolas sentem a necessidade de dispor de boas práticas que venham melhor  contemplar as necessidade de aprendizado dos educados. Essas baseadas nas práticas que favoreçam a aproximação com a realidade social. Pensamos na intensificação dessas práticas  por meio do resgate da cultura local e  do conhecimento histórico. Por isso trabalhar o projeto Almanaque Cultural de Marabá. Por meio desse projeto esperamos intensificar as práticas de leitura e escrita e do  conhecimento dos gêneros textuais. Tendo como objetivo despertar nos alunos o interesse, a compreensão e o conhecimento, visando  um novo Olhar Sobre Marabá. A fim de conhecê-la compreender-la e valorizá-la. Para tanto queremos que essa seja vista sobre todos os aspectos. Com um olhar crítico e sincero.

4. Objetivo (s)

Possibilitar o conhecimento da história regional de marabá, nos seus aspectos: históricos, econômicos, políticos, culturais e sociais. Produzir uma fonte bibliográfica de informações da cultura marabaense( almanaque)

5. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

O projeto será realizado nas turmas de 4º e 5º anos do ciclo. As quais através de pesquisa conhecerão a história de Marabá, para posteriormente( como produto final) construa um acervo de leitura sobre a cidade de Marabá. As atividades serão desenvolvidas em etapas de acordo como conteúdo, temas ou atividades práticas( confecção do almanaque) Blog do projeto- endereço: http://descobrindomaraba.blogspot.com

6. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

Computador e internet, lápis, caderno, câmera digital, papel sulfit, lápis de cor , microfone, microsisten, caixa de som, data show.  internet Produto final: Blog

7. Registro do processo

1ª etapa- apresentação do tema - apresentação de um vídeo sobre Marabá - levantamento dos conhecimentos prévios sobre  almanaque, - leitura e manuseio de exemplares,  - listagem dos conteúdos para compor o almanaque 2ª etapa-  Pesquisa - Pesquisa no laboratório - Pesquisa de campo e acervos bibliotecários - Entrevistas com moradores antigos de Marabá 3ª etapa-  Produção do conhecimento( trabalho com os gêneros) - Leitura de determinado tema - Produção( coletiva, grupo e individual) - Revisão - Digitação e formatação - Ilustração e fotografia - socialização do material 4ª etapa- Produto final - Organização do design - Partes do livro (apresentação, índice, agradecimentos, etc) - Confecção do livro - Planejamento da noite de autógrafos  ( convites, cerimônia  etc)

8. Avaliação e Resultados esperados

Será avaliado os trabalhos dos alunos e também o resultado final do processo.

9. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

O projeto será socializado na escola e terá como produto final um livro intitulado” almanaque cultural de Marabá”, será criado um blog para ser publicado os trabalhos dos alunos

10. Referências Bibliográficas

Jadão, P. B. R.- Marabá – 1ª edição- 1984 Atzingen, Noé Von _ Vocabulário regional de Marabá? Fundação casa da cultura de Marabá/ projeto Usimar ,2004 pt.wikipedia.org/wiki/Marabá www.achetudoeregiao.com.br/.../maraba/historia.htm http://ribamarribeirojunior.blogspot.com/2010/04/maraba-nossa-historia-enchentes.html

O verdadeiro sentido da pascoa na escola

A quem serve a educação quando se tratando da Páscoa?

Não é somente em casa que a criança aprende sobre os principais valores da vida, mas esse aprendizado se estende à escola.
A escola tem medo de tratar sobre o assunto religião e muitas vezes segue a estrutura dominante social, seja ela política ou econômica. No caso do assunto Páscoa a escola vem servindo fielmente aos valores econômico, propagando inconscientemente os valores consumistas. A criança é trabalhada na escola de forma aleatória sobre a páscoa. Canta-se músicas, coelhinhos da páscoa, pinta-se simbolos como: coelho, ovos da chocolate etc.
Se a escola tem medo de propagar valores religiosos, porque não propagar os valores históricos. A autenticidade de Jesus Cristo nunca foi e jamais poderá ser questionada. Não há na história do mundo ninguém que tenha revolucionado tanto a humanidade. Jesus viveu, se fez presente na humanidde. Não existiu outro exemplo maior de amor, de coragem, de perdão, de compreensão. Jesus morreu por um ideal. Até aqui é história, e ninguém precisa propagar seus valores cristãs para ensinar história.

Fazer bonito ou fazer valer?

Na educação é assim...
Algumas coisas são para fazer valer e outras para fazer bonito.
Muitas vezes erramos, não conseguimos distinguir os propósitos. Muitas pessoas porém sempre tem dúvidas sobre qual atitude assumir, outras porém, assume as atitudes mais confortáveis para sua comodidade e até mesmo as que possam lhe trazer bons frutos.

Escolher porém o caminho do fazer bonito é sempre mais fácil. O bonito agrada mais em muitas circunstâncias. É o mais elogiado, premiado, exaltado.
O caminho do fazer valer é bem mais complexo. Fazer valer remete a trabalhar em busca de resultados, qualidades. Esse processo é bem mais complicado, pois implica em seguir minuciosamente os passos, requer buscar estratégias, gastar tempo, energia, refazer caminhos, determinar tarefas, orientar, planejar , replanejar...
Lembro-me de todas as vezes que na profissão necessito desempenhar o papel do fazer valer. Na verdade o nosso papel na educação é sempre o de fazer valer. Fazer valer a pena o tempo que destinamos as nossas atividades profissionais, fazer valer o tempo que todos os educandos destinam em estar na escola. Enfim fazer com estes “tempos” resulte no crescimento. No crescimento pessoal e profissional.
Na educação é assim...
Trabalhamos em busca de resultados, trabalhamos para cumprir papel, trabalhamos para simplesmente desempenhar funções. Em todos esses casos trabalhamos, trabalhamos e trabalhamos...
Se trabalhamos tanto, mais inteligente seriam se usássemos o nosso trabalho para a prosperidade. Para fazer valer!!!